《广告策划与创意》是数字媒体技术专业的一门专业选修课，旨在通过本课程的学习，使学生能够掌握广告策划与广告创意的基本理论知识，提高在广告设计中的整合能力与创造力，从而为设计创作打下坚实的理论基础，在有理可依、有法可循的基础上，实现最大化的独立创新，继而获得在工作中强而有效的竞争力。在培养目标的基础上不断渗透思政教育，引导学生树立正确的人生观与价值观，提升自身的文化道德修养，努力成为合格的社会主义接班人。充分在广告设计案例和实践当中融入中国传统文化，通过中国传统文化的讲解，不断增强学生的文化自信。

课程选用了人民邮电出版的教材《广告设计与创意表现》，并参考人民邮电出版的《广告创意与策划》、清华大学出版的《广告设计与实战》等教材，极大整合教材，全面讲授广告策划、广告创意、广告的文案创作、广告的色彩设计、广告的图形设计、广告的版面设计等方面的知识点，帮助学生理解掌握《广告策划与创意》这门课程的基本知识。

    《广告策划与创意》课程的教学目的是培养学生具备丰富的理论知识储备和动手实践能力，让学生熟练运用并掌握课程相关的知识、掌握广告设计的技法，使学生能够将其应用于实践，独立完成广告的创意和设计。通过综合课程的具体特征，在课程当中合理融入思政元素，并将具有德育内涵的具体案例引入课程教学当中。同时在课程实践练习的过程中，融入公益类主题的广告设计，加强中国元素在广告创意设计中的应用，不断注入社会主义核心价值观，既能够实现对学生实际动手能力的培养，又能够让学生在设计的过程中潜移默化地具备正确的思政观念。

    以第五章《广告的色彩设计》举例：

    （1）由于3月20日下午三点多学生做核酸，还有部分学生干部以及学生志愿者需要帮助医护人员的核酸检测工作，在学生的建议下暂停一次课。课前首先表扬了学生干部和学生志愿者的行为，同时教育学生们要感谢驻守学校的教师、后勤人员、无私奉献的志愿者以及医护人员等，教育学生要学会感恩，支持和配合学校的防控安排，相信我们齐心协力，定能战胜疫情。

    （2）回顾上节课知识点，由“创意思维”知识点教育学生要敢于创新探索，要像电影《我和我的父辈》中的“鸭先知”一样有胆有谋，勇于创新。

    （3）开始本节课的知识讲解，由服装搭配引入色彩知识，由不同的服装搭配得出结论—审美是关键。由此提出，美育的重要性。蔡元培说过：“美育者，应用美学之原理于教育，以陶冶感情为目的者也”。不断加强美育教育，可以提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人们的情感、趣味、气质，激励人的精神，温润人的心灵，陶冶人的情操。（以后课程中也会通过分享艺术鉴赏知识，不断提高大家的审美水平，以润物细无声的方式，点点滴滴地渗透。）

    （4）由色彩搭配知识引入色彩搭配大师马蒂斯的作品，简单介绍马蒂斯的生平经历，一生被病痛折磨，70多岁得了肠癌，手术后只能坐在轮椅上，再没有办法拿画笔，仍坐在轮椅上用剪刀剪出形状拼贴在一起进行创作，难能可贵的是，从他的作品中永远只能看到欢快和温馨的一面，晚年的剪纸作品中也是充满了可爱和活力。以马蒂斯的经历教育学生要持之以恒，无论何时要热爱生活、热爱自己，要站在自己热爱的世界里闪闪发光。

    值得注意的是，马蒂斯艺术的写意性、装饰性和平面性特征与中国艺术的精神有着必然的潜在联系，是他学习和借鉴中国传统艺术的结果。马蒂斯曾不止一次的说过：“我效仿中国人”，“我的启示来自中国”，他从中国传统文人画中提炼出许多内容，并实际运用于自己的绘画作品中，说明中国文人画对马蒂斯绘画艺术产生的深远影响。因此，我们应该珍惜重视传统文化，在研究传统的基础上，创造出体现时代意义的现代文化精神。

    （5）在讲述第三节“色彩的传达能力与情感”中色彩冷暖知识点时，引入疫情期间“中国加油”主题海报，分析海报冷暖的同时，教育学生要感谢国家，感谢党，感谢奋战在一线的所有人，是他们守护在前方，才能保障现在的大家安心读书学习，所以要努力学习，报效祖国。

    在课程教学中融入思政元素，对提高广告专业人才道德素养具有重要的作用，在教学过程中，增加思想政治元素，将其与具体的知识点进行有机结合，让学生在收获专业知识的同时，引导学生树立崇高的理想信念，对学生形成正确的人生观、价值观、世界观具有重要意义。课堂互动效果良好，学生积极思考，大胆发言，能够掌握基本的知识点。

   （1）在课程中合理融入课程思政元素，通过身边抗疫真实事迹激发学生爱党爱国情怀，传递伟大的抗疫精神，培养学生敢于斗争、逆行而上的使命感和担当。

    （2）在课程中灌输艺术鉴赏知识，拓宽学生的知识面，培养学生的艺术欣赏能力，提高文化品位及审美素质，同时通过艺术家的生平经历来教育学生。

    （3）将中国元素融入课程，引起大家对中国传统文化的联想，增强文化自信。

    （1）充分挖掘与课程相关的思政元素，找准切入点，强化学生专业技能的同时教授正确的思想文化，提高学生艺术设计能力的同时不断增强文化自信。

    （2）授课过程中融入中国传统文化、美术设计史等内容，不断加强学生对各类文化的理解与认识，开拓学生的艺术审美视野。将红色文化、党史、中华美德等思想文化内容融入设计实践中，引导学生在学习专业课的基础上树立正确的社会主义核心价值观，加深对民族精神和传统文化的认知，并通过艺术设计推广宣传。

    （3）身为教师党员应深入学习党史、马克思主义原理等政治内容，树立正确的思想政治理念，不断提高思想道德素养。同时要多向同行优秀教师学习，不断提高自身业务能力。